“肯定不是C！”有人低重新审一遍题，“如果答案是C，我宁可选D！”

“肯定不是D！”

这件事情匪夷所思，因为传达室大爷只教学楼门，他极少离岗，更别提到楼上教室溜达。

朗读能让语音信息不经汉化直接进入大脑，她得心应手，上高二后，英语成绩已经名列前茅。

“老师，选B！B！B！”

然后给小石打字：“到时间了，我下了”

“啊？？？”对于乔的怀疑。

，慌忙关掉摄像。

她穿双利落的中跟鞋，一只脚站定，用另一只脚的鞋跟嗑着讲台说：“来来来，完这题再说。”

“我觉得是D吧……”

“还有其

英语老师捕捉于乔的眼睛，同时制止同学们的噪音。

为些，英语老师特地跟他们班主任申请，让于乔当了她的课代表。

于乔低声而坚定地说：“选C。”

“这题……”英语老师停顿一下。

可直觉告诉陈一天，于乔并没有下线，她肯定还在网吧。

“哈哈哈……”

她点到于乔的名字。

英语老师惯会卖关子，她抬环视一圈：“到底选什么？”

上高中以来，于乔的英语天份逐渐显现。她有一套自己的学习方法，很笨，却很有效果。

“到时间了，我下了”

这是QQ聊天记录的最后一句，再无下文。

短发女英语老师被打断，颇有几分不耐，到门口与大爷交涉几句，又走回来。

一片哗然。

“选B呀！”是怒其不争。

“B！！！”

“选B！”“选D吧？”“选B！”教室里，绝大多数人给出了B的答案，也有人选D的，声音微弱。

于乔坐下了。

“大家安静一下啊！于乔，选什么？”

林小诗把陈一天要请客吃饭的消息也告诉了小石，二人研究去哪吃的时间段里，陈一天一直盯着小石的QQ。

周一英语课上，传达室大爷敲开教室门。

上有人接话：“如果答案是C，我把卷子吃了！”

老师最喜欢什么样的学生？老师当然喜欢成绩好的，但在成绩好的学生里，老师更喜欢有灵的、最能验证自己教学方法的学生。

英语老师没任何表情：“好，坐下吧。”

于乔不慌不忙地站起来，双后垂在侧，眼睛盯着桌上的试卷。

于乔在渐渐沸腾的人声里抬里来，平静地说：“选C。”

英语老师又低下：“于乔。”

现在是模拟题对答案时间。

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有人干脆不耐烦：“选B啊！”语气里的言外之意也很明显：你不是英语课代表吗？你不是班里的英语扛霸了吗？你不是英语老师的得意门生吗？这题选B，用得着花这么久思考吗？

有两秒没有说话，英语老师也没急，用殷切的眼神看着她。

这题，她再推出自己的得意弟子，来验证自己的教学方法。

她很少背单词，只通读课文。英语课文跟唐诗宋词一样，都是工整的文章，读起来节奏感很强。

后面的学生开始着急了，有人好心提醒她答案：“选B！”

教室里再次起了沸腾之势。

在英语老师心里，于乔就是她的“论据”。